Page 48 - 嘉和资讯九十三期

好书推荐
过分夸大规则和法律的重要性。 们为人类造福的教师。

次子女一般天生就比老大更适应 孩子在进入学校之前，可能已经

合作，但自始至终，在他们前面都有 在家庭生活中受到挫折，当他们第一

一个领跑者。他们即便长大成人，离 次跨入校园，则面临的是一次社会生

开家庭圈子后，也多半仍会善于利用 活的新考验。这是一次在成长过程中

某个领先者——挑选一个较有优势的 会暴露所有弱点的考验，他们必须在

人来与自己比较，然后努力试图超越 较以前更为广阔的领域与他人展开合

他。 作。

幼子女往往是家里永远的宝贝， 教师的影响不容忽视，他们的作

由于有太多的竞争对手，他们却往往 用与母亲类似——在新的环境中与孩

受了太多的刺激，发展得特别好，比 子建立起纽带，赢取他们的关注和信

其他孩子进步都快。最小的孩子往往 任，进而帮助他们适应新环境。

成为家庭支柱的现象因此并不少见， 很多时候，孩子自小累积的问题

但老小却是除了长子女以外，问题儿 都是反映在课堂表现上：成绩差、不

童的第二高发群体，原因多出自整个 守纪律、顽皮捣蛋……教师却只是针

家族对其的纵容、宠溺。而且老小也 对这些表面现象给予批评、惩罚或者

常常受困于严重的自卑感，因为身边 治标不治本的“鼓励”。最终，让孩

的每个人都比他们更大、更强壮、更 子们体会到自身价值的不是学校班

有经验。
级，而是问题少年组织。

独生子女则很容易被母亲娇惯，
现行体系下，学校的另一问题是
从而与父亲产生竞争感。他们都想超 更强化学生之间的“竞争”意识而非

越父亲，也都很享受与年长者的相处。
“合作”意识，不管孩子们在竞争中

处于领先还是落后地位，这都会让他

们过度关注自身而枉顾他人。

而学校的评判体系也容易让孩子

们走入自我设限的困境。如果他们知

道自己的 IQ 测试分数低，可能就会

4. 学校的影响 丧失希望，认为自己与成功无缘。

关于学校，与教授知识和谋生手 而我们在教育中本应该做的是尽

段相比，我们更需要的是能引导孩子 力增强孩子们的自信和学习兴趣，破